Trung Tâm Giáo Dục cam kết chất lượng mà NovaTeen mang lại Đối tượng khảo sát chất lượng văn học lớp 9 ở quận Đống Đa. Teens có thể thử để biết sức học của mình nhé!
Khảo sát chất lượng môn ngữ văn lớp 9
Phần một (6 điểm)
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi
Trong rừng, mùa thường như thế này. cơn mưa. Nhưng mưa đá. Lúc đầu tôi không biết. Nhưng rồi có tiếng lạch cạch trên nóc hang. Thứ gì đó rất sắc cắt không khí thành từng mảnh. gió. Và tôi cảm thấy đau và ẩm ở má.
(Trích sách Ngữ văn 9, NXB Giáo dục 2018)
- Đoạn trích trên trích từ tác phẩm nào? Ai là tác giả?
- Tác phẩm kể từ tiểu thuyết nào? Tác dụng của việc chọn người kể chuyện đối với việc thể hiện nội dung tác phẩm?
- Chỉ ra và nêu tác dụng của các câu đặc biệt được sử dụng trong đoạn văn trên
- Viết đoạn văn tổng kết-chia-kết (khoảng 10-12 câu) bày tỏ cảm nhận của em về vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật “tôi” trong tác phẩm vừa lập dàn ý. Trong đoạn văn có sử dụng thay thế và mệnh đề có chú thích (gạch chân, chú thích rõ ràng)
Phần thứ hai. (4 điểm)
Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” bắt đầu bằng những dòng sau:
Mọc giữa dòng sông xanh
Hoa tím
Ôi chim chiền chiện
Giọng hát, nhưng lớn
Lấp lánh từng giọt
Tôi đặt tay lên nguồn cảm hứng
Và khổ thơ thứ tư, nhà thơ Thần Hải viết:
Tôi làm cho con chim hót
tôi làm một bông hoa
Chúng tôi bước vào bài hát hòa âm
Một nốt trầm rung rinh
(Trích sách Ngữ văn 9, tập hai, trang 55-56, NXB Giáo dục 2018)
- Nêu hoàn cảnh sáng tác của bài thơ. Ý nghĩa của tình huống trong việc thể hiện cảm xúc của nhà thơ?
- Theo em, việc thay đổi đại từ nhân xưng ở hai âm tiết có ý nghĩa gì?
- Khát vọng sống của Thanh Hải là cống hiến cho xã hội không chỉ là khát vọng của một thế hệ người đã sống và đi qua chiến tranh. Đó cũng là nguyện vọng chung của nhiều người Việt Nam ở mọi thời đại, mọi lĩnh vực. Từ bài thơ Mùa xuân nho nhỏ và Cảm nhận về xã hội, hãy viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 2/3 bài thi) bày tỏ quan điểm của em về mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể.
Đáp án khảo sát chất lượng môn văn – tiêu Đống Đa
phần một.
- Những Ngôi Sao Xa – Lê Minh Khuê
- Cách kể: Truyện được kể theo ngôi thứ nhất, người kể là nhân vật chính
Tác dụng của việc chọn người kể chuyện:
+ Phù hợp với nội dung tác phẩm
+ Câu chuyện thực tế hơn
+ Tạo điều kiện thuận lợi để tác giả miêu tả và thể hiện thế giới nội tâm của nhân vật
+ Tạo điểm thuận lợi phù hợp để miêu tả chân thực trận đánh ở trọng điểm trên đường Trường Sơn
- Cụm từ đặc biệt: “mưa”. “Nhưng Mưa đá.” “gió”
Vai trò: Tạo nhịp điệu nhanh, miêu tả sự hồi hộp của Phương Định, miêu tả chân thực, rõ nét tâm lí của Phương Định khi lắng nghe, tập trung vào sự xuất hiện của các dấu hiệu mưa đá. Như vậy ta thấy được niềm vui sướng, sung sướng của Phương Định khi nhìn thấy trận mưa đá trên đỉnh núi
- Một. Hình thức:
– cộng – chia – hợp đúng, đủ số câu
– Có bản dịch và thay thế
- Nội dung: Khắc họa vẻ đẹp tâm hồn của Phương Định
* Câu chủ đề: Phương Định là một tâm hồn hồn nhiên, trong sáng, lãng mạn, giàu ước mơ, tươi trẻ, yêu đời.
– Tự tin vào sắc đẹp, thích soi gương, thích làm duyên và cư xử ngạo mạn
+ Tự nhận mình là “gái tiên”
+ Được nhiều người để ý nhưng tỏ ra thờ ơ, kiêu ngạo
+ Cô ấy không cúi đầu vì sợ mất tự trọng
– Phương Định là người nhạy cảm, mơ mộng và đa đoan:
+ Phương Định thường nhớ lại những ngày êm đềm ở kinh đô.
+ Một trận mưa đá ập xuống khiến cô bé buồn ngủ, bồi hồi và luyến tiếc những kỉ niệm đẹp ùa về
Sống lạc quan, trẻ trung, yêu đời:
+ Cô rất thích hát: “Em rất thích hát, thường chỉ cần học thuộc một điệu nào đó rồi bịa lời là hát được, lời bài hát của em lộn xộn và ngớ ngẩn khiến em rất ngạc nhiên, nhiều khi em chỉ biết bò cười một mình. ”, “Tôi yêu nhiều bài hát”
+ Cô yêu cái lạnh đến mức “vui phát điên”, niềm vui của trẻ thơ “đắm say nở tràn”.
*nghệ thuật:
– Ngôi kể thứ nhất tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả tính cách nội tâm nhân vật và tạo điểm nhìn phù hợp.
– Nghệ thuật khắc họa tâm lí nhân vật chân thực, chính xác
– Kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ sinh hoạt
Ở những đoạn hồi tưởng, lời kể chậm rãi, gợi nhớ về những kỉ niệm hồn nhiên của tuổi thơ và không khí yên ả, tĩnh lặng ở quê nhà.
Phần thứ hai.
- Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ được viết vào tháng 11 năm 1980, không lâu trước khi nhà thơ qua đời, thể hiện tình yêu tha thiết với cuộc sống đất nước và khát vọng của tác giả.
– Ý nghĩa: Nằm trên giường bệnh trong những ngày đông giá rét, tác giả vẫn có những cảm xúc ngọt ngào về mùa xuân thiên nhiên của đất nước, vẫn có những ước nguyện chân thành, tha thiết. Từ đó chủ đề của tác phẩm được thể hiện: tiếng nói thiết tha yêu thiên nhiên đất nước, yêu cuộc sống, khát khao mãnh liệt được gắn bó với cuộc đời, khát khao được cống hiến cho quê hương của tác giả.
- Giữa hai phần của bài thơ có sự thay đổi đại từ nhân xưng của nhân vật trữ tình từ “ta” sang “ta”.
– “Ta”: cả hai đều thể hiện một niềm tự hào vô cùng đặc sắc của nhà thơ, đồng thời thể hiện niềm tự hào, trân trọng trước vẻ đẹp và sức sống của mùa xuân.
– “TÔI”:
+ Tạo sắc thái thiêng liêng của câu chúc.
+ Cái tôi của tác giả đã nói thay cho nhiều cái tôi khác, hóa thân thành cái tôi.
+ “Ta” được ghép chung với “ta”. Nói chung cái “tôi” vẫn có cái “tôi” riêng.
- Học sinh có thể trình bày và diễn đạt phần kỹ năng xã hội theo cách khác miễn là phù hợp và thuyết phục. Dưới đây là một số gợi ý về cách thực hiện việc này:
(1) Giải thích:
Một cá nhân là một người cụ thể, một cá nhân hoặc một cái “tôi” riêng biệt trong một môi trường xã hội, tổ chức hoặc nhóm.
Nhóm là một tập thể, một nhóm các cá nhân cùng tham gia vào một hoạt động hoặc chức năng chung.
(2) Phân tích mối quan hệ: Trong cuộc sống này, cá nhân và tập thể luôn có mối quan hệ qua lại với nhau, bổ sung và hỗ trợ nhau cùng phát triển.
* Mặt tích cực:
Ảnh hưởng của cá nhân đối với tập thể:
+ Mọi người khi làm tốt mọi việc, mọi quy định sẽ xây dựng, sáng tạo và phát triển thành một tập thể tốt.
+ Cá nhân đoàn kết tạo nên sức mạnh to lớn cho tập thể.
(+ bằng chứng)
Tác động tập thể lên cá nhân:
+ Ngược lại, một tập thể tốt là khi các cá nhân trong tập thể đó luôn có sự tôn trọng, bình đẳng, cùng quan tâm giúp đỡ lẫn nhau cùng thực hiện vì mục đích và lợi ích chung.
+ Chính cộng đồng sẽ là điều kiện để các cá nhân tiến hóa, giao lưu và trau dồi hơn nữa. Đó là nơi để cá nhân tìm kiếm, kiếm tìm và hoàn thiện, đồng thời cũng là nơi để cá nhân chia sẻ, cảm nhận sự tồn tại cũng như lợi ích của mình. (+ bằng chứng)
* Mặt khác:
– Cá nhân có thể gây ảnh hưởng xấu đến cả tập thể: một bạn đua đòi, ăn chơi, không lo học hành. Đến kỳ thi, anh ta gian lận, gian lận, thường xuyên chửi thề…. Nó gây khó khăn cho rất nhiều người. Anh được nhận, nhưng cũng khiến nhiều sinh viên khác phải học theo.
Tập thể cũng có những trường hợp ảnh hưởng tiêu cực đến cá nhân: nhiều trường hợp tập thể tập thể không biết tạo điều kiện cho cá nhân phát triển bình đẳng, thậm chí nhiều trường hợp còn vụ lợi cá nhân, gây bất bình cho nhiều người.
(3) Lời khuyên, gọi mình
